Нейросенсорная комната/Сенсорная комната – это особым образом организованная окружающая среда, наполненная различного рода предметами-стимуляторами, цель которых заключается в воздействии на органы чувств ребенка.

Сенсорную комнату в народе принято называть «комнатой релаксации», однако по сути своей, сенсорная комната может использоваться не только с целью оказания успокаивающего и расслабляющего действия. Также, она очень эффективна и для достижения тонизирующего, коррекционного, реабилитационного и стимулирующего эффекта.

Секрет эффективности заключается в сочетании разных стимулов. К ним относятся: свет и цвет, звуки (музыка), запахи, а также тактильные ощущения — которые используются при терапии. Наборы стимулов можно объединить в группы в зависимости от рецептора, на который они воздействуют.

Светотерапия и цветотерапия – воздействуют на зрение. Мягкий свет – покой. Яркий свет – возбуждение. Кроме того, частицы света (фотоны) поддерживают ритм суточных колебаний, улучшают состояние иммунной системы. Используется терапия цветом. Например, красный – стимуляция, оранжевый – восстановление, желтый – тонизирование и т.д.

Звукотерапия – воздействует на слух. Может быть пассивной (человек слушает звуки или музыку) и активной (человек сам создает звуки или музыку). Спокойная мелодичная музыка, звуки природы – покой. Механические звуки, электронная музыка, произведения с разной силой и тональностью (произведения Моцарта), музыкальные произведения с быстрым темпом (вальсы) – возбуждение.

Ароматерапия – воздействует на обоняние. Приятные запахи – покой. Резкие запахи – возбуждение. Кроме того, эфирные масла обладают бактерицидными, противовирусными и противовоспалительными свойствами.

Тактильные ощущения – воздействуют на рецепторы кожи. Ощущения мягкости, тепла, нежности – покой. Покалывание, надавливание, вибрация – возбуждение. Использование приборов для массажа снимает мышечное напряжение и улучшает кровообращение.

В сенсорной комнате SILVERWOOD RIVERSIDE PRESCHOOL с детьми работают как психологи, так и логопеды.

МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ В СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ:

• поведенческие нарушения;
• адаптационные расстройства;
• нарушения в эмоциональной сфере (страхи, замкнутость);
• психосоматические заболевания;
• стресс, депрессивное состояние, психоэмоциональное напряжение;
• мышечное напряжение;
• синдром гиперактивности и дефицита внимания;
• задержка речевого и психомоторного развития;
• энурез и энкопрез;
• нервный тик;
• запинки в речи, логоневроз, заикание.

• воздушно-пузырьковые колонны – для зрительной стимуляции, стимуляции тактильных ощущений и релаксации;
• интерактивные сенсорные панели – для звуковой и зрительной стимуляции, развития воображения, творческих способностей и фантазии, а также для выработки причинно-следственных связей и интерактивных игр;
• оптиковолокно с боковым свечением – для привлечения, поддержания и стимуляции активного внимания;
• тактильные панели – для развития фантазии, мелкой моторики и двигательной активности, активации физической активности и мозговой деятельности;
• развивающие и реабилитационные элементы – направлены на развитие физических навыков, мозговой деятельности, общего расслабления, тонизирования мышц и достижения психологического равновесия ребенка;
• панели со световыми эффектами (подвесной потолок, потолочные модули, настенные и напольные ковры с оптиковолокном, световые проекторы, флуоресцентные картины, мини-планетарии) – для развития исследовательского интереса, привлечения активного внимания, способствуют развитию зрительных ощущений и общему расслаблению;
• оборудование для звуко- и арома- терапии: генераторы запахов, ионизаторы и увлажнители воздуха, музыкальные панели.

• в раннем возрасте (1-3 года) – для развития общей и мелкой моторики, эмоциональной сферы, тактильных ощущений, наблюдательности и внимания, а также коррекции двигательных нарушений, зрительной координации, ориентировочных реакций и обогащения пассивного и активного словарного запаса;
• в дошкольном возрасте (3-6 лет) – для развития непроизвольного и логического мышления, высших психических функций (памяти, воображения, внимания и восприятия), эмоциональной сферы, мотивации к обучению, познавательного интереса, а также обучения навыкам расслабления, повышению устойчивости к стрессовым ситуациям и психоэмоциональной разгрузки.
• для “особых” детей - при коррекции поведенческих и эмоциональных нарушений, гиперактивности, СДВГ, проблем со вниманием и памятью, интеллектуальными нарушениями.

В зависимости от целей и задач коррекционных или развивающих занятий, специалист Центра составляет индивидуальную программу занятий для каждого ребёнка персонально.

• Психокоррекция эмоциональной сферы и поведения. Показания: агрессия и вспыльчивость, замкнутость и неуверенность в себе, синдром дефицита внимания и пассивность, страхи и гиперактивность.
  
  
• Нейропсихологическая коррекция “школьных” проблем. Показания: отсутствие учебной мотивации и познавательного интереса.
  
  
• Развивающие занятия. Показания: развитие высших психических функций и эмоциональной сферы, достижение психоэмоциональной разгрузки, поддержание/восстановление психологического здоровья.
  
  
• Занятия, направленные на развитие коммуникативных навыков и взаимодействие.

• Психотерапия многих психоневрологических проблем.

Важным и неоспоримым преимуществом нейросенсорной комнаты является возможность комплексной коррекции детей.

На одном занятии можно одновременно развивать и мелкую моторику, и воображение, и самостоятельные двигательные навыки, и манипуляционную деятельность… А заодно, снизить эмоциональную напряженность, обогатить чувственный мир и расширить жизненный опыт ребенка. Ведь прямо на стене растут цветы, летают бабочки, стена может превратиться в аквариум с рыбами, в горный пейзаж или в звёздную галактику. “Живые” стены превращают пространство в настоящий волшебный мир!

 Находясь в нейросенсорной комнате, ребёнок ощущает себя присутствующим в сказке. Кроме огромной пользы, сенсорная комната вызывает НЕВЕРОЯТНЫЕ позитивные эмоции у малышей, детей постарше и подростков! Сенсорная комната наполняет жизнь ребенка всем спектром положительных эмоций, что, в свою очередь, улучшает его общее самочувствие и психоэмоциональное состояние, повышает его жизненную активность и мотивацию к любым видам деятельности в целом.