Занятия творчеством учат ребенка не просто интерпретировать увиденное, но и наделяют способностью видеть то, что должно получиться как результат его творческой деятельности. Эта способность интерпретаций лежит в основе ассоциативного мышления человека.

Ассоциации позволят более качественно прогнозировать, находя нечто общее, или видеть тонкие различия между прошлым и будущим, между тем что есть и тем что будет потом.

Занятия творчеством учат детей наблюдательности, умению находить причинно-следственные связи и делать логические умозаключения, составлять собственное мнение, позволяют детям увидеть, что решений у одной и той же задачи может быть несколько (дивергентное мышление) - так же, как и ответов на поставленный вопрос, развивают гибкость мышления.

Творчество побуждает чувствовать мир острее, проявлять любопытство, задавать вопросы и пытаться решить задачу тем или иным способом, проявляя творческий подход.

В созданном нами пространстве арт-студии дети охотно исследуют мир и творят. Занятия очень хорошо пополняют активный словарный запас ребёнка, который перенимает словарный запас у учителей, рассказывающих им об искусстве, конкретных картинах, художественных приемах.

Также, творческий процесс развивает у детей навыки слушания, учит мозг визуализировать и мыслить абстрактно. Мы изучаем эпохи, направления и творчество отдельных художников, пробуем разные художественные техники. Тема занятия подсказывает форму подачи материала, каждый раз он подается по-новому. Мы рассуждаем, придумываем, учимся выражать свои мысли и реагировать, изображать то, что услышали, увидели и почувствовали.

Каждый курс построен на подходе от простого к сложному. Основываясь на примерах из разных временных эпох и частей света, ребенок получает опыт независимого мышления и самостоятельной работы.

В НАШЕЙ АРТ-СТУДИИ ЕСТЬ РАЗНЫЕ МАСТЕРСКИЕ:

Живопись на холсте, скетчинг, интуитивная живопись, эбру, академический рисунок, графика, рисование песком.

В течение года ребенок может пройти курс по различным видам творчества для получения всестороннего и углубленного художественного развития.

"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок." (В.А.Сухомлинский)