10–13 лет является переходным возрастом ребёнка – от младшего возраста к подростковому. Этот возрастной период принято называть младшим подростковым возрастом. Этот прекрасный этап взросления связан с постепенным обретением ребёнком чувства взрослости. В это время характерны усиление независимости детей от взрослых, иногда - негативизм – стремление противостоять, не поддаваться любым влияниям, предложениям, суждениям, чувствам взрослых.

Далее, через отрицание, ребенок, при правильном наставничестве, выстраивает новую модель коммуникации – через сотрудничество. Теперь все то, к чему подросток привык с детства – семья, школа, сверстники – подвергается оценке и переоценке, обретает новое значение и смысл.

“Вызов взрослым – не столько посягательство на взрослые стандарты, сколько попытка установить границы, которые способствуют их самоопределению” (Ч. Шелтон). Все наиболее интересное ребенку в этом возрасте – это его собственный интерес и расширение своих границ. И теперь, очень плодотворно направлять устремления и интересы взрослеющего человека не только туда, куда хотелось бы родителям и необходимо в соответствии с образовательными задачами - но и туда, где есть конструктивный запрос самого ребенка.

В этот период детям свойственна повышенная активность, стремление к деятельности, происходит уточнение границ и сфер интересов, увлечений. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Его начинают интересовать вопросы прошлого и будущего, проблемы войны и мира, жизни и смерти, экологические и социальные темы, возможности познания мира, инопланетяне, гороскопы и соседние Вселенной.

Многие исследователи рассматривают возраст 10 — 13 лет подростка как период “зенита любознательности”, если привести сравнение с младшими и старшими детьми. Однако, эта любознательность весьма поверхностна, а также, совсем не связана со школьной программой. Недаром среди педагогов распространена шутка, что подросток знает все и интересуется всем, что не входит в школьную программу.

Если в данный период развития ребенка быть внимательным и, на повышении внешкольного интереса, предложить ему дополнительные и разнообразные векторы развития и самореализации, это сильно поможет взрослеющему человеку в поиске себя и дальнейшем формировании цельной и многосторонней личности.